“En un gran salón, hombres y mujeres se sientan alrededor de una mesa. Hablan de filosofía, ciencia y política. No hay sacerdotes ni reyes, solo ciudadanos discutiendo libremente.”

🔹 Sesión 1 – ¿Qué son las fuentes históricas?

Inicio (10’)
 

 👉 “Si ves un vídeo en TikTok, ¿te lo crees sin comprobar? ¿Cómo sabes si es verdad?”

A copiar en el cuaderno:

• Fuente primaria (directa): hecha en la misma época de los hechos.
  
  

• Fuente secundaria (indirecta): elaborada después, interpretando otras fuentes.
  
  

Ejemplo actual:

• Vídeo en directo de una manifestación → primaria.
  
  

• Noticia digital sobre la manifestación → secundaria.
  
  

Actividad en cuaderno (20’):
Copia y clasifica:

Documento

¿Primaria o secundaria?

Justificación breve

Carta de un soldado de 1916

Foto en Instagram de una protesta

Reportaje en TV sobre la II Guerra Mundial

Libro de Historia de 2024

Cierre (10’):
Reflexión escrita:
👉 “¿Por qué es importante saber distinguir fuentes en la vida diaria?”

🔹 Sesión 2 – La Ilustración a través de sus fuentes

Inicio (5’):
Breve recordatorio: La Ilustración (s. XVIII) defendía la razón, la ciencia y la libertad frente a la ignorancia y la censura.

Fuentes a analizar (copiar en cuaderno):

Fuente 1 – La Enciclopedia (1751) – Diderot y D’Alembert

“El objetivo de la Enciclopedia es reunir todo el conocimiento humano y ponerlo al alcance de todos, para que cada persona pueda instruirse y mejorar la sociedad.”

Fuente 2 – Grabado de un salón ilustrado (descripción)

“En un gran salón, hombres y mujeres se sientan alrededor de una mesa. Hablan de filosofía, ciencia y política. No hay sacerdotes ni reyes, solo ciudadanos discutiendo libremente.”

Fuente 3 – Voltaire (1763) – Tratado sobre la tolerancia

“No estoy de acuerdo con lo que dices, pero defenderé con mi vida tu derecho a expresarlo. La intolerancia solo genera violencia y sufrimiento.”

Fuente 4 – Viñeta actual (2023)

“Una persona con un móvil dice: ‘Lo he visto en Internet, ¡tiene que ser verdad!’, mientras al fondo otro personaje manipula las noticias con un ordenador que pone en grande ‘FAKE’.”

Actividad en cuaderno (25’):

Fuente

¿Primaria o secundaria?

¿Qué nos cuenta?

¿Qué límites tiene?

1. Enciclopedia

2. Grabado del salón

3. Voltaire

4. Viñeta fake news

Cierre (10’):
Cada grupo comparte un ejemplo.
👉 Puntos extra si justifican bien su respuesta.

VÍDEO DE SALÓN ILUSTRADO

🔹 Sesión 3 – Debate en el salón ilustrado

Inicio (5’):
El aula se convierte en un “salón ilustrado”.

Actividad de rol (30’):

• Reparto de roles:
  
  

  • Ilustrados: defienden el saber libre y las fuentes primarias.
    
    

  • Absolutistas: defienden la censura y el control de la información.
    
    

  • Periodistas actuales: comparan la censura del XVIII con las fake news y redes sociales.
    
    

• En grupos: escribid 2 argumentos en el cuaderno.
  
  

• Debate moderado por el profesor: cada grupo expone en voz baja y con respeto.
  
  

Cierre (10’):
Reflexión individual en cuaderno:

1. ¿Con qué grupo estás más de acuerdo?
   
   

2. ¿Crees que hoy somos más libres que en el siglo XVIII?
   
   

3. ¿Qué peligros tenemos ahora que antes no existían?
   
   

✅ Conclusión final (para copiar en cuaderno)

“La Ilustración enseñó que el conocimiento y la libertad de expresión son esenciales para mejorar la sociedad. Hoy seguimos luchando contra la manipulación de la información y las fake news. Saber analizar fuentes históricas nos ayuda a pensar por nosotros mismos y a ser ciudadanos más libres y críticos.”

🏆 Evaluación rápida (gamificada)

• +1 punto: clasificación correcta de fuentes.
  
  

• +2 puntos: participación en el debate.
  
  

• +2 puntos: conclusión personal bien razonada.
  
  

• -1 punto: falta de respeto en el debate o no copiar actividades.